梧棠紅

事發的十九分鐘 / 陳安儀
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天氣變冷了。這種天，最舒服的事就是在床邊茶几上，擺杯熱茶、小食，然後窩在軟綿綿的暖被窩裡看小說。
不過，我這兩天看的小說可不是文情並茂的甜美故事，而是「事發的十九分鐘」－－一個校園霸凌的故事。

一個敏感、文弱，不善運動的男孩，從進入幼稚園開始的第一天，就是強壯男孩喜歡欺侮的對象。遭受校園霸凌十餘年後，終於在一次嚴重的侮辱衝擊之下，闖入校園，射殺了十名同學，震驚校園。這本小說，是以美國多起校園槍擊事件（拜倫案...等）作為背景而撰寫的故事。雖然人物、事件都純屬虛構，但是其描述遭受霸菱的孩子內心、生活，在在真實的令人覺得心驚肉跳。

故事一開頭，就提出了一個問題：

「希特勒的母親，是一個恐怖的人嗎？」

一個罪犯的錯，到底是誰的錯？是父、母親－－養育者的錯、是學校老師－－教育者的錯、是同學朋友－－同儕引誘的錯、還是社會大眾－－「旁觀者」的錯?

在書裡，男孩的媽媽是個助產士。對照他心愛的兒子最後犯下重罪，她看著醫院中經她接手出生的新生兒，她不禁疑惑：

誰會希望這個孩子長大後，變成了我們「不希望」的人？

對照最近走上街頭的「白玫瑰」抗議，我不禁深有所感。當然，受害者是痛苦的。犯罪者應受處罰。這是法律的所制定的，也是我們深信不疑的道理。但是，從另一個角度來看，每一個罪犯，卻也都是父母生的。沒有一個孩子，生下來就註定是個罪犯。那麼，究竟是誰讓他變成一個罪犯的呢？除了他本身有錯，難道我們其他的人，就沒有錯嗎？

校園霸凌，一直是一個很難避免的問題，而且在各個年級、各個學校都有。回憶自己的求學歷程，很幸運，我從未受過校園霸凌，我是屬於小說裡的「受歡迎的學生」那一群。但是，仔細想想，真的，我真的記得我們班上總有一兩個看起來就很「令人討厭」的同學，除了功課不好、長相猥瑣、髒臭、又乏人照顧之外，總是經常沒做功課、被老師責罵，下課時則是不斷受人捉弄、嘲笑。這樣的孩子，從現在的眼光看來，沒錯，就是一群身處弱勢的孩子。

這樣的孩子，在學校裡受盡欺侮，背負著一身的創身與壓力。長大後，有多少會因為身心不平衡，而做出不當的行為呢？有多少會變成罪犯呢？他們有多少人會變成白玫瑰所要討伐、多關幾年、最好永遠不要放出來的性侵害者呢？

估量這些容易遭受霸菱的孩子，常有一些共同的特質：

1.功課或成績表現兩極（太好或不好）。
2.個性溫和柔弱。
3.不擅言語、內性安靜
4.人際關係較差，不容易交到朋友。
5.有不同的性傾向，或「看起來」有不同的性傾向。
6.弱勢經濟、或弱勢家庭。
7.體型特別瘦弱、不擅長運動。
8.外型不佳、長相不討人喜歡。
9.衛生習慣不佳。
10.老師的眼中釘

女兒看我在看小說，很好奇：「媽，你在看什麼啊？好像很好看的樣子。」
她順手拿起「事發的十九分鐘」，看背面的故事簡介。而我則順口問她：
「你們班上，有常常被欺侮的同學嗎？」
她立刻回答： 「有啊！XXX啊！就是我跟你說過上次有三個男生搶他的眼鏡，結果掉在地上摔破的那個啊！他常常被欺侮。」

我想了起來。那是一個溫和、戴眼鏡的男孩。但是，他經常被調皮的男生當做欺侮的對象。
我再問：「那妳呢？妳有欺侮過他嗎？」
女兒一聽馬上不以為然的昂起頭： 「哪有！我跟他很好！我常常保護他！而且上次我還替他寫情書給喜歡的女生咧！」
她頓了頓：「不過沒成功。他怪我寫得不好啦！」
一番坦白的話把我逗笑了。

我摸摸孩子的頭。想起小說中，受霸菱男孩唯一的朋友，後來離開了他，因為－－「我不敢承認的其實是，我不夠勇敢。」
於是我說： 「很好啊！媽媽很高興妳保護被欺侮的同學。因為有時候，要跟大家不喜歡的人做朋友，是需要勇氣的。」

如果，老天可以賜予人同樣的美貌和智慧；如果，父母能夠多關愛每一個孩子；如果，老師可以公平的教育每一個學生；如果，社會能夠多關懷每一個弱勢族群.......那麼，或許有一天，我們就不必走上街頭，去抗議曾經被剝奪權利與愛的人，傷害了我們的權利與愛。

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存存os:

轉貼這篇文章是因為心有戚戚焉
這樣問題在我心中想過千百遍
我們都知道社會存在的問題，卻無力去改變

我認為重大罪犯、重大疾病、有嚴重家庭問題、性格極度偏差的人都應禁止生育並判處極刑
倘若你覺得損失了你的權益，那你又何嘗問過你的孩子:如果可以選擇，你還願意當我的孩子嗎?

一個壞人傷害了五個無辜的人，那麼這五個人又有幾個會變成加害人???????
有誰曾想過一連串的效應?
這樣的人還有資格談論人權嗎?
罪犯如有人權，那被害者的人權在哪??

沒有嚴刑厲法是無法讓脫序的社會回到正常軌道